La scuola estiva sensibilizza i partecipanti sulle necessità e opportunità di includere aspetti collegati alla fisica moderna nell’insegnamento delle scienze alle secondarie di I grado. Fornisce quindi strumenti metodologici e progettuali per farlo: inquiry e challenge based learning, didattica attiva e laboratoriale, anche a partire da materiali poveri. 
Il percorso propone di esplorare temi esemplificativi di un approccio più attento alle scoperte e applicazioni della fisica moderna quali il concetto di massa, onde elettromagnetiche, conducibilità elettrica, concetto di tempo attraverso esempi pratici e attività replicabili nei diversi contesti. Enfatizza la necessità di far lavorare gli studenti e le studentesse in modalità hands-on sulla raccolta e analisi dati, sulla propagazione degli errori e deviazione standard, per rafforzare il pensiero scientifico e migliorare la "confidenza" nella fisica quale interprete della realtà.  

Avendo comunque come riferimento le nuove Indicazioni Nazionali per il curricolo del primo ciclo di istruzione, in particolare per matematica, scienze e tecnologie, l’obiettivo generale del progetto è di supportare i docenti, attraverso il consolidamento delle loro conoscenze scientifico-tecniche, ma soprattutto progettuali, perché possano disegnare e gestire esperienze significative per i loro studenti e studentesse che impattino sul rafforzamento di competenze fondamentali: la capacità di osservare e rilevare fenomeni, porre domande, costruire ipotesi e verificarle attraverso la raccolta dei dati, creare collegamenti con la realtà, sviluppare problem solving, creare collegamenti interdisciplinari.
Questo si sposa anche con la necessità di aiutare gli insegnanti di materie scientifiche, che spesso hanno formazione universitaria di ambito biologico e naturalistico, a comprendere i grandi passi avanti della ricerca scientifico di ambito fisico, così da aiutare i ragazzi e le ragazze a rafforzare quelle conoscenze e competenze che poi serviranno loro alle secondarie di secondo grado nello studio della fisica. Ciò non significa fare diventare i giovani studenti fisici quantistici o insegnare loro la fisica delle particelle tout court, ma aprire le menti ai nuovi scenari della ricerca avendo cura di non creare misconcezioni.

Il corso è frutto della collaborazione di Fondazione Golinelli con la Direzione Generale per gli ordinamenti scolastici, la formazione del personale scolastico e la valutazione del sistema nazionale di istruzione del Ministero dell’Istruzione e del Merito.

Destinatari

30 insegnanti di matematica, scienze e tecnologia di scuole secondarie di I grado con le seguenti caratteristiche:

• formazione universitaria di ambito biologico, chimico, scienze naturali o tecnologico;
• solida motivazione a rafforzare le competenze di approccio inquiry  e sperimentale;
• interesse a sperimentare e condividere risultati e pratiche con studenti, colleghi e con gli altri partecipanti alla formazione.

Obiettivi della formazione

• Creare un collegamento tra la scienza insegnata nelle attività curriculari e le tematiche della fisica moderna, in modo da renderle integrabili nelle progettualità ordinarie.
• Far sperimentare attività di laboratorio hands-on adattabili nei diversi contesti.
• Presentare la fisica moderna in un’ottica fenomenologica proponendo l’utilizzo di strumenti matematici di base (adatti alle secondarie di I grado) per rendere i concetti accessibili ed evitare formalismi avanzati.
• Offrire una lettura dei fenomeni della fisica moderna in chiave storica approfittando delle biografie degli scienziati per rendere così la narrazione più coinvolgente. 
• Pensare alla fisica moderna come un patrimonio culturale per tutti i cittadini, non solo per gli studenti dei licei.
• Favorire l’avvio di una comunità di pratica interessata ai temi dell’aggiornamento della didattica delle scienze alle secondarie di I grado.

Date

24 giugno 2025 ore 15>18 online - Incontro di kick-off per introduzione, framework e ice breaking

2>4 luglio 2025 in presenza a Opificio Golinelli, Bologna.

• mer. 2 luglio 2025, dalle 10.30 alle 17:00 
• gio. 3 luglio 2025, dalle 9:30 alle 17:00 
• ven. 4 luglio 2025, dalle 9:30 alle 16:30 

6 ore online (date da definire)

• 2 pomeriggi di settembre 2025 (incontri di progettazione e follow up)

Programma

Format

I brevi momenti di presentazione frontale avranno lo scopo di inquadrare metodologicamente le attività proposte e definire bene le consegne delle attività. Gli appuntamenti alternano laboratori esperienziali in piccoli gruppi a workshop facilitati di condivisione dei risultati e meta riflessione sull’approccio progettuale al fine di individuare linee di intervento nei propri contesti e al contempo favorire, attraverso il confronto, l’apprendimento reciproco tra corsisti. Le tematiche e le sperimentazioni proposte hanno lo scopo di essere esemplificative dell’approccio proposto.
Verranno forniti e discussi materiali didattici (schede di attività, schede di osservazione, schede di raccolta dati, video ecc.) per favorire l’adattabilità dei contenuti formativi.

In presenza

• Introduzione e descrizione dell’approccio metodologico
  Obiettivi dell’introduzione di riferimenti alla fisica moderna nello sviluppo dei contenuti disciplinari di scienze e matematica alle scuole secondarie di primo grado. Il riferimento delle indicazioni nazionali e considerazioni metodologiche

Le tematiche esemplificative:

• Evoluzione del concetto di massa – Davide Santostasi e Enrico Tombesi
  La massa tra Newton e Einstein: come cambia la relazione della massa con energia e velocità. Le applicazioni tra energia nucleare, acceleratori e medicina per immagini.
• Onde elettromagnetiche – Davide Santostasi e Anna Brancaccio
  Come comprendere la “doppiezza” delle onde elettromagnetiche: onda e particella.
  Onde, spettro, diffrazione con reticolo e con doppia fenditura. 
• Conducibilità e semiconduttori – Enrico Tombesi 
  L’evoluzione del concetto di conducibilità elettrica alla base dei semiconduttori. I dispositivi fotovoltaici ed elettronici che consentono di elaborare e trasmettere informazioni digitali. 
• Relatività del concetto di tempo – Anna Brancaccio
  L’evoluzione del concetto di tempo da assoluto a relativo e le implicazioni pratiche del paradosso dei gemelli.

Le attività sperimentali:

• Fisica in laboratorio – Domenica Mastrandrea e Margherita Sivo
  Per ogni tematica, verranno proposti esperimenti, tool e modelli interattivi esemplificativi, replicabili e adattabili nei diversi contesti, che consentiranno ai partecipanti, attraverso la condivisione e la discussione dei processi e dei risultati, di consolidare il proprio approccio progettuale.
• Retrospettiva e prime idee di sperimentazione a scuola 
  Workshop conclusivi per raccogliere le idee e proiettarsi verso la sperimentazione a scuola e la condivisione con i colleghi.
• Social events a sorpresa 
  Giochi e gite “fuori porta” non solo scientifiche, serali e giornaliere, per fare squadra, conoscersi anche fuori dagli schemi.

Online

• Kick-off online - Introduzione, framework e ice breaking
  Attività per conoscersi e iniziare ad inquadrare come rendere le tematiche di fisica moderna funzionali al curriculum di scienze nel contesto delle indicazioni nazionali.
• Approfondimenti e progettazione didattica
  Momenti per sviluppare e condividere idee di attività didattiche da svolgere durante l’anno scolastico che sta per iniziare.

LINK PER LA CANDIDATURA
Le candidature sono aperte fino al 30 maggio 2025

Attestato di formazione

La partecipazione al 75% delle ore di formazione sincrone previste darà diritto a ricevere un attestato di partecipazione, riconosciuto dal Ministero dell’istruzione. Fondazione Golinelli è infatti soggetto accreditato dal MIUR per la formazione del personale della Scuola (decreto prot. Nr. AOODPIT.595 del 15/07/2014 e direttiva Miur 170/2016).

• didattica e metodologie
• metodologie e attività laboratoriali

• didattica delle singole discipline previste dagli ordinamenti